Andrea Bocelli Foundation

ABF Voices of

ABF Voices of
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“Voices of” è un programma strategico globale della Fondazione e ha natura educativa che mira alla scoperta e allo sviluppo del talento e delle competenze trasversali dei giovani, facendo leva sulla pratica musicale e corale in luoghi educativi aperti e inclusivi.

Inoltre, è rivolto anche alla comunità, tramite la restituzione dei luoghi di particolare valore storico-culturale attraverso interventi di ristrutturazione e valorizzazione degli stessi.

In linea con la propria missione, ABF realizza questo programma per offrire concrete opportunità di empowerment a quelle comunità i cui membri, per il fatto di abitare in luoghi colpiti da vulnerabilità economica, sociale o afflitti da conflitti o calamità naturali, ne sarebbero privi.

LuogoNomeNatoPartner locale
HAITIVoices of HaitiDal 2015Fondation Saint Luc
ITALIAVoices of Italy- CamerinoDal 2021ABF
ITALIAVoices of Italy- Napoli, Rione SanitàDal 2023Fondazione San Gennaro
ISRAELE e PALESTINAVoices of JerusalemDal 2023Magnificat Institute
UGANDAVoices of UgandaDal 2024African Soup

LA RETE

Unesco

A) ABF Voices of Italy: Comune di Camerino, Fondazione San Gennaro

B) ABF Voices of Jerusalem: Magnificat Institute

C) Voices of Haiti: Fondation Saint Luc

D) Voices of Uganda: African Soup

DESCRIZIONE DEL PROGETTO E CONTESTO

Il programma mira a potenziare il sostegno psicosociale ai bambini svantaggiati che vivono in regioni vulnerabili. Con la creazione di cori regionali e altre attività educative, ABF mira a offrire opportunità di empowerment ai partecipanti e alle loro comunità, attraverso la musica come strumento per consolidare le loro skill, stimolare la loro creatività, promuovere la collaborazione e offrire loro maggiori opportunità di emersione e di sviluppo delle proprie risorse e potenzialità.

Il programma vede attualmente in fase di esecuzione quattro progetti:

  • Voices of Haiti;
  • ABF Voices of Italy che comprende il progetto Voices of Camerino e il progetto Voices of Napoli (attivato  in Rione Sanità);
  • ABF Voices of Jerusalem che,  alla luce della situazione  nel Paese prevede un piano d’emergenza con il coro attivo a Betlemme e Gerusalemme;
  • ABF Voices of Uganda, attivo nel villaggio di Nabikabala, all’interno della scuola gestita da SOUP Uganda.

OBIETTIVI

• Formare Team locali di operatori qualificati nell’ambito dell’educazione e della didattica corale;

• Promuovere la realizzazione di luoghi educativi inclusivi e aperti alle differenze, grazie alla pratica corale e ad attività educative volte allo sviluppo di competenze trasversali, tra le quali, in particolare, quelle socio-emotive.

PROCESSO DI GESTIONE DEL PROGETTO

Fase 1: individuazione sulla base dell’analisi dei bisogni, della mappatura degli stakeholder e della valutazione del partner, con successivo progetto di fattibilità;

Fase 2: progettazione intrapresa dal Team interno coinvolgendo in attività di co-progettazione destinatari, beneficiari e partner locali;

Fase 3: esecuzione in partnership con organizzazioni locali supervisionate dal Team ABF attraverso forme di monitoraggio e valutazione strutturate e standardizzate;

Fase 4: valutazione effettuata tramite gli indicatori definiti in fase di progettazione;

Fase 5: rendicontazione narrativa mensile e finanziaria quadrimestrale.

IMPATTI GENERATI SULLE COMUNITÀ

Attraverso il progetto, Team locali di operatori sono formati e coordinati per la realizzazione di cori di ambito territoriale dove la musica è risorsa anche per l’acquisizione di competenze trasversali. Questo offre la concretizzazione di poli educativi aperti e accessibili, inclusivi e sostenibili, fondati sulla pratica corale. Ne beneficiano le famiglie e la comunità scolastica che si trovano con le bambine e bambini capaci di relazionarsi in modo positivo e essere leader positivi anche nel gruppo dei pari.

INDICATORI DI PERFORMANCE – Voices of Haiti

Studentiu.m.20242023
N. studenti iscrittin.5652
Indice di frequenza%88%86,98%
Beneficiarin.5952
Studentiu.m.20242023
Aree di competenze indagateA) Soft SkillsA1) AutoconsapevolezzaA1) Autoconsapevolezza
A2) Gestione delle emozioniA2)Gestione delle emozioni
A3) Gestione del tempo, dello stress e della frustrazioneA3) Gestione del tempo, dello stress e della frustrazione
A4) Prendere decisioniA4) Prendere decisioni
A5) Pensiero critico e divergenteA5)Pensiero critico e divergente
A6) Comunicazione efficaceA6)Comunicazione efficace
A7) Apertura mentaleA7) Apertura mentale
A8) Capacità collaborativeA8)Capacità collaborative
B) Gradimento ed efficacia del progettoB1) Gradimento del progettoB1)Gradimento del progetto
B2) Percezione efficacia del progettoB2) Percezione efficacia del progetto
C) Efficacia personale del progettoC1) Percezione efficacia del personale di progettoC1) Percezione efficacia del personale di progetto
Operatoriu.m.2024 2023
N. operatori coinvoltin.312
N. operatori che hanno risposto al questionario ex anten.n/an/a
N. operatori che hanno risposto al questionario ex postn.n/an/a

Il progetto di Haiti si avvia verso la  conclusione del primo ciclo del gruppo di coristi, pronto a a completare il proprio percorso formativo con la cerimonia di graduation. I sistemi di monitoraggio e valutazione sono attualmente in fase di allineamento con gli standard del Programma Globale.

Famiglieu.m.2024
N. famiglie coinvolten.56 
N. famiglie che hanno risposto al questionario ex anten.n/a

INDICATORI DI PERFORMANCE – Voices of Italy

Studentiu.m.2024 2023
N. studenti iscrittin.56 54
Indice di frequenza% 83%n/a 
Beneficiarin. 6360
Studentiu.m.2024 2023
Aree di competenze indagateA) Soft SkillsA1) AutoconsapevolezzaA1) Autoconsapevolezza
A2) Gestione delle emozioniA2) Gestione delle emozioni
A3) gestione del tempo, dello stress e della frustrazioneA3) gestione del tempo, dello stress e della frustrazione
A4) Prendere decisioniA4) Prendere decisioni
A5) Pensiero critico e divergenteA5) Pensiero critico e divergente
A6) Comunicazione efficaceA6) Comunicazione efficace
A7) Apertura mentaleA7) Apertura mentale
A8) Capacità collaborativeA8) Capacità collaborative
B) Gradimento ed efficacia del progettoB1) Gradimento del progettoB1) Gradimento del progetto
B2) Percezione efficacia del progettoB2) Percezione efficacia del progetto
C) Efficacia personale del progettoC1) Percezione efficacia del personale di progettoC1) Percezione efficacia del personale di progetto
Operatoriu.m.2024 2023
N. operatori coinvoltin.97
N. operatori che hanno risposto al questionarion.n/an/a
N. operatori che hanno risposto al questionario ex anten.n/an/a
N. operatori che hanno risposto al questionario ex postn.n/an/a

INDICATORI DI PERFORMANCE – Voices of Gerusalemme

Studentiu.m.2024 2023
N. studenti iscrittin.52 60 
Indice di frequenza% 87% n/a
Beneficiarin. 62 70
       
Studentiu.m.2024 2023
Aree di competenze indagateA) Soft SkillsA1) AutoconsapevolezzaA1) Autoconsapevolezza
A2) Gestione delle emozioniA2) Gestione delle emozioni
A3) gestione del tempo, dello stress e della frustrazioneA3) gestione del tempo, dello stress e della frustrazione
A4) Prendere decisioniA4) Prendere decisioni
A5) Pensiero critico e divergenteA5) Pensiero critico e divergente
A6) Comunicazione efficaceA6) Comunicazione efficace
A7) Apertura mentaleA7) Apertura mentale
A8) Capacità collaborativeA8) Capacità collaborative
B) Gradimento ed efficacia del progettoB1) Gradimento del progettoB1) Gradimento del progetto
B2) Percezione efficacia del progettoB2) Percezione efficacia del progetto
C) Efficacia personale del progettoC1) Percezione efficacia del personale di progettoC1) Percezione efficacia del personale di progetto
Operatoriu.m.2024 2023
N. operatori coinvoltin.108
N. operatori che hanno risposto al questionarion.n/an/a
N. operatori che hanno risposto al questionario ex anten.n/an/a
N. operatori che hanno risposto al questionario ex postn.n/an/a
Famiglieu.m.2024 2023
N. famiglie coinvolten.5260
N. famiglie che hanno risposto al questionarion.36n/a
N. famiglie che hanno risposto al questionario ex anten.36n/a
N. famiglie che hanno risposto al questionario ex postn.30n/a
Insegnantiu.m.2024 2023
Miglioramento delle competenze%n/an/a
Aumento dell’uso di strumenti digitali%n/an/a
  
Studentiu.m.20242023
Miglioramento delle competenze%n/an/a
Aumento dell’uso di strumenti digitali%n/an/a

INDICATORI DI PERFORMANCE – Voices of Uganda

Studentiu.m.2024
N. studenti iscrittin.60 
Indice di frequenza% n/a
Beneficiarin. 74
    
Studentiu.m.2024
Aree di competenze indagateA) Soft SkillsA1) Autoconsapevolezza
A2) Gestione delle emozioni
A3) gestione del tempo, dello stress e della frustrazione
A4) Prendere decisioni
A5) Pensiero critico e divergente
A6) Comunicazione efficace
A7) Apertura mentale
A8) Capacità collaborative
B) Gradimento ed efficacia del progettoB1) Gradimento del progetto
B2) Percezione efficacia del progetto
C) Efficacia personale del progettoC1) Percezione efficacia del personale di progetto 
Operatoriu.m.2024
N. operatori coinvoltin.14
N. operatori che hanno risposto al questionarion.n/a
N. operatori che hanno risposto al questionario ex anten.n/a
N. operatori che hanno risposto al questionario ex postn.n/a
Famiglieu.m.2024
N. famiglie coinvolten.60
N. famiglie che hanno risposto al questionarion.n/a
N. famiglie che hanno risposto al questionario ex anten.n/a
N. famiglie che hanno risposto al questionario ex postn.n/a
Insegnantiu.m.2024
Miglioramento delle competenze%n/a
Aumento dell’uso di strumenti digitali%n/a
    
Studentiu.m.2024
Miglioramento delle competenze%n/a
Aumento dell’uso di strumenti digitali%n/a

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ABF Voices Of Program

Programma educativo caratterizzato dall’utilizzo della musica, volto a far emergere talenti e competenze nei giovani che vivono in contesti vulnerabili, attraverso la creazione di cori giovanili.
Crea spazi inclusivi e promuove la leadership giovanile.
Attivo in quattro continenti, con team e partner locali.

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Attivo in Italia, supporta lo sviluppo di competenze socio-emotive nei giovani, li affianca nella formazione scolastica e professionale e promuove la cittadinanza attiva.
Utilizza metodologie innovative come learning by doing, cooperative learning e peer education, basate su un approccio partecipativo e bottom-up.

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Mira a sviluppare sistemi integrati di educazione e cura all’interno di edifici scolastici (0-19 anni), edifici pubblici o spazi da rigenerare, promuovendo l’innovazione educativa per dare potere alle persone e alle comunità.

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Si concentra sugli ospedali pediatrici, integrando l’educazione nella cura dei bambini con disabilità croniche o malattie, creando spazi dedicati alla resilienza e alla creatività.
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