{"id":9120,"date":"2024-10-15T15:19:48","date_gmt":"2024-10-15T13:19:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/?p=9120"},"modified":"2024-10-15T16:23:39","modified_gmt":"2024-10-15T14:23:39","slug":"diritto-allistruzione-nel-mondo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/diritto-allistruzione-nel-mondo\/","title":{"rendered":"Diritto all\u2019istruzione nel mondo"},"content":{"rendered":"

Il diritto all’istruzione \u00e8 riconosciuto come un diritto umano fondamentale<\/strong>, sancito dall’articolo 26 della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, proclamata il 10 dicembre del 1948 dall’Assemblea Generale delle Nazioni Unite.<\/p>\n

Tuttavia, nonostante i progressi degli ultimi decenni e l’accesso quasi universale alla scuola primaria, milioni di bambini e ragazzi <\/strong>nel mondo continuano a vedersi negato questo diritto.<\/p>\n

La mancanza di istruzione ha conseguenze profonde, contribuendo a perpetuare cicli di povert\u00e0, discriminazione e instabilit\u00e0 sociale. L’educazione, infatti, non \u00e8 solo un mezzo per apprendere competenze, ma un potente strumento di empowerment <\/strong>in grado di promuovere uguaglianza, democrazia e sviluppo economico.<\/p>\n

Il presente articolo si propone di analizzare il fenomeno in profondit\u00e0, esplorando i dati globali, i paesi maggiormente colpiti, le cause e le conseguenze del diritto all’istruzione negato<\/strong>.<\/p>\n

Verranno inoltre esaminate le azioni di Andrea Bocelli Foundation volte a tutelare e a promuovere il diritto all\u2019istruzione nelle regioni pi\u00f9 vulnerabili in Italia e nel mondo.<\/p>\n

Istruzione dei bambini nel mondo: alcuni dati<\/h2>\n

Quella del diritto all’istruzione nel mondo \u00e8 una delle sfide globali pi\u00f9 urgenti. Basti pensare che, in tutto il mondo, ci sono circa 750 milioni di adulti <\/strong>che non sanno n\u00e9 leggere n\u00e9 scrivere, di cui i due terzi donne.<\/p>\n

Ma l’analfabetismo rappresenta un problema che colpisce anche le nuove generazioni. Si stima infatti che, a livello globale, circa 617 milioni di bambini e adolescenti <\/strong>non siano in grado di leggere, scrivere o eseguire operazioni matematiche di base. Questo nonostante i due terzi di loro frequenti regolarmente la scuola.<\/p>\n

Ancora pi\u00f9 preoccupante \u00e8 il fatto che milioni di bambini e giovani siano ancora esclusi dal sistema scolastico, con gravi conseguenze per lo sviluppo individuale e collettivo.<\/p>\n

A confermarlo sono i dati contenuti in \u201cThe price of inaction: The global private, fiscal and social costs of children and youth not learning\u201d<\/em>, il primo rapporto globale UNESCO<\/strong><\/a> che illustra i costi monetari che gravano sulle economie di tutto il mondo quando i bambini e i giovani vengono lasciati indietro nel percorso scolastico.<\/p>\n

Secondo l\u2019UNESCO, 250 milioni di ragazze e ragazzi<\/strong> sono esclusi dal mondo della scuola, mentre solo 99 stati nel mondo garantiscono legalmente almeno 12 anni di educazione gratuita.<\/p>\n

Secondo lo stesso rapporto, il 70% dei bambini di 10 anni<\/strong> di et\u00e0, che vivono nei Paesi a basso e medio reddito, a oggi non \u00e8 in condizione di comprendere un qualsiasi semplice testo scritto.<\/p>\n

Sempre secondo l\u2019UNESCO, sono 44 milioni gli insegnanti necessari <\/strong>globalmente per raggiungere gli obiettivi universali relativi all\u2019istruzione primaria e secondaria.<\/p>\n

\"\"I paesi dove il problema \u00e8 maggiormente presente<\/h2>\n

Il mancato rispetto del diritto all\u2019istruzione nel mondo non riguarda dunque solo l’accesso alla scuola, ma anche la qualit\u00e0 dell’apprendimento. In molte aree del mondo, infatti, milioni di bambini frequentano la scuola senza riuscire a sviluppare competenze di base come la lettura, la scrittura e il calcolo.<\/p>\n

Una crisi educativa che \u00e8 particolarmente evidente in alcune regioni dove il deficit di competenze \u00e8 allarmante.<\/p>\n

Nell’Africa subsahariana<\/strong>, il 94% dei bambini non raggiunge livelli minimi di apprendimento, mentre nell’Asia meridionale e occidentale<\/strong> il problema riguarda l’88% degli studenti. Anche gli Stati arabi<\/strong>, con un 74% di deficit, e l’America Latina e i Caraibi<\/strong> con il 64%, sono tra le regioni pi\u00f9 colpite.<\/p>\n

La disparit\u00e0 di genere aggrava ulteriormente la situazione. Spesso, infatti, le ragazze hanno maggiori difficolt\u00e0<\/strong> ad accedere all’istruzione e sono pi\u00f9 esposte al rischio di non frequentare la scuola primaria.<\/p>\n

D’altra parte, i ragazzi, una volta iscritti, hanno maggiori probabilit\u00e0 di ripetere gli anni, non progredire negli studi e non riuscire ad apprendere le competenze necessarie pur frequentando la scuola.<\/p>\n

Diritto all\u2019istruzione negato: cause e conseguenze<\/h2>\n

Le cause che negano il diritto all’istruzione nel mondo sono profondamente radicate e difficili da estirpare, poich\u00e9 derivano da una combinazione complessa di fattori economici, sociali e culturali<\/strong>.<\/p>\n

In molte aree, le scuole sono inesistenti, troppo costose o troppo lontane<\/strong>, rendendo l’accesso all’istruzione un lusso per molti bambini.<\/p>\n

Le famiglie non riescono a sostenere i costi dell’istruzione, come libri, uniformi e trasporti, mantenendo i propri figli fuori dal sistema scolastico. Questo nonostante molti governi abbiano abolito le tasse scolastiche.<\/p>\n

A questo si aggiunge la mancanza di insegnanti qualificati<\/strong>, una carenza che impedisce ai bambini di apprendere anche quando frequentano la scuola.<\/p>\n

A mancare sono anche i luoghi adibiti a scuole<\/strong>. In contesti come quello dell\u2019Africa sub-sahariana, gli studenti sono spesso costretti a seguire le lezioni in aule sovraffollate oppure all’aperto, senza alcun riparo dalle intemperie.<\/p>\n

I conflitti armati e le guerre<\/strong> rappresentano un altro grande ostacolo: oltre 61 milioni di bambini nel mondo non frequentano la scuola perch\u00e9 gli edifici scolastici sono stati distrutti.<\/p>\n

Infine, molto spesso, appartenere al “genere sbagliato”<\/strong> diventa una vera e propria condanna quando si parla di accesso all’istruzione. Le giovani donne nei paesi in via di sviluppo sono infatti le pi\u00f9 colpite, vittime di discriminazioni, aspettative sociali e violenze che le escludono dal percorso scolastico.<\/p>\n

Il diritto all’istruzione negato alimenta un ciclo generazionale di povert\u00e0<\/strong>. Impedisce infatti ai bambini e alle loro famiglie di riscattarsi e di intraprendere un percorso diverso da quello dei propri genitori, privandoli di opportunit\u00e0 di crescita e sviluppo.<\/p>\n

Come viene tutelato il diritto all’istruzione<\/h2>\n

Oltre che dalla Dichiarazione Universale dei Diritti Umani dell\u2019ONU del 1948, il diritto all’istruzione nel mondo \u00e8 tutelato da diverse normative e accordi internazionali.<\/p>\n

Il Patto Internazionale sui Diritti Economici, Sociali e Culturali<\/em> del 1966 dedica due articoli a questo tema.<\/p>\n

L’articolo 13 riconosce il diritto di ogni individuo all’istruzione<\/strong>, evidenziando l’importanza dello sviluppo completo della persona e la partecipazione attiva alla vita di una societ\u00e0 libera. L’articolo 14, invece, sottolinea l’importanza di garantire una scuola primaria obbligatoria e gratuita<\/strong> in ogni Paese.<\/p>\n

La Convenzione sui Diritti dell’Infanzia<\/em> del 1990, all’articolo 28, sancisce il diritto del bambino all’educazione<\/strong>, richiamando gli Stati a vigilare affinch\u00e9 la disciplina scolastica sia applicata in modo compatibile con la dignit\u00e0 del bambino.<\/p>\n

Il diritto all\u2019istruzione nel mondo \u00e8 parte integrante anche dell\u2019Agenda 2030<\/strong>, con la quale gli Stati membri delle Nazioni Unite si sono impegnati al raggiungimento di obiettivi concreti di sviluppo sostenibile.<\/p>\n

In particolare, l’Obiettivo 4<\/strong><\/a> sottoscritto nel 2015, impegna ad \u201cAssicurare un\u2019istruzione di qualit\u00e0, equa ed inclusiva, e promuovere opportunit\u00e0 di apprendimento per tutti<\/em>\u201d.<\/p>\n

\"\"Le iniziative di Andrea Bocelli Foundation<\/h2>\n

Andrea Bocelli Foundation nel perseguire la sua mission “Empowering people and communities<\/strong>“, ha scelto l’istruzione come chiave per creare concrete opportunit\u00e0 di crescita e riscatto.<\/p>\n

Una scelta che parte dalla profonda convinzione che prendersi cura dell\u2019individuo significhi prendersi cura della sua educazione. Con approcci innovativi che integrano arte, musica e strumenti digitali<\/strong> nei percorsi di apprendimento, ABF lavora per superare le barriere che ostacolano l\u2019espressione del pieno potenziale.<\/p>\n

Dal 2011, la fondazione realizza progetti educativi<\/strong> a favore del diritto all\u2019istruzione nel mondo, in linea con l\u2019Obiettivo 4 dell\u2019Agenda 2030 delle Nazioni Unite.<\/p>\n

Attualmente, ABF \u00e8 presente in 12 scuole in Italia e Haiti<\/strong>, garantendo a oltre 3.600 studenti un’istruzione equa e di qualit\u00e0. In contesti come Haiti, la scuola non \u00e8 solo un luogo di apprendimento, ma un rifugio sicuro dai pericoli della delinquenza e l\u2019unica possibilit\u00e0\u00a0 di empowerment per le future generazioni.<\/p>\n

Tutte le scuole che fanno parte dei progetti educativi ABF in Hait<\/strong><\/a>i sono riconosciute ed equiparate a quelle statali. Sono inoltre gestite da insegnanti e personale qualificato e autorizzato mentre i programmi scolastici sono adattati alle specifiche esigenze locali, contribuendo cos\u00ec alla crescita individuale e sociale<\/strong> delle comunit\u00e0.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Diritto all’istruzione: cause e conseguenze della sua privazione e gli impegni globali per assicurare un domani pi\u00f9 promettente.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":9125,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[152],"tags":[],"class_list":["post-9120","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog-it"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9120","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9120"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9120\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9125"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9120"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9120"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9120"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}