{"id":5697,"date":"2021-01-23T11:09:24","date_gmt":"2021-01-23T10:09:24","guid":{"rendered":"https:\/\/abfupdate.uaoh.eu\/?post_type=portfolio&p=5697"},"modified":"2026-07-02T15:46:08","modified_gmt":"2026-07-02T13:46:08","slug":"voices-of","status":"publish","type":"portfolio","link":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/progetti\/voices-of\/","title":{"rendered":"ABF Voices of"},"content":{"rendered":"\n

\u201cVoices of\u201d \u00e8 un programma strategico globale della Fondazione e ha natura educativa che mira alla scoperta e allo sviluppo del talento e delle competenze trasversali dei giovani<\/strong>, facendo leva sulla pratica musicale e corale in luoghi educativi aperti e inclusivi.<\/p>\n\n\n\n

Inoltre, \u00e8 rivolto anche alla comunit\u00e0, tramite la restituzione dei luoghi di particolare valore storico-culturale attraverso interventi di ristrutturazione e valorizzazione degli stessi.<\/p>\n\n\n\n

In linea con la propria missione, ABF realizza questo programma per offrire concrete opportunit\u00e0 di empowerment a quelle comunit\u00e0 i cui membri, per il fatto di abitare in luoghi colpiti da vulnerabilit\u00e0 economica, sociale o afflitti da conflitti o calamit\u00e0 naturali, ne sarebbero privi.<\/p>\n\n\n\n

Luogo<\/strong><\/td>Nome<\/strong><\/td>Nato<\/strong><\/td>Partner locale<\/strong><\/td><\/tr>
HAITI<\/td>Voices of Haiti<\/td>Dal 2015<\/td>Fondation Saint Luc<\/td><\/tr>
ITALIA<\/td>Voices of Italy- Camerino<\/td>Dal 2021<\/td>ABF<\/td><\/tr>
ITALIA<\/td>Voices of Italy- Napoli, Rione Sanit\u00e0<\/td>Dal 2023<\/td>Fondazione San Gennaro<\/td><\/tr>
ISRAELE e PALESTINA<\/td>Voices of Jerusalem<\/td>Dal 2023<\/td>Magnificat Institute<\/td><\/tr>
UGANDA<\/td>Voices of Uganda<\/td>Dal 2024<\/td>African Soup<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

LA RETE<\/h3>\n\n\n\n

Unesco<\/p>\n\n\n\n

A) ABF Voices of Italy: Comune di Camerino, Fondazione San Gennaro<\/p>\n\n\n\n

B) ABF Voices of Jerusalem: Magnificat Institute<\/p>\n\n\n\n

C) Voices of Haiti: Fondation Saint Luc<\/p>\n\n\n\n

D) Voices of Uganda: African Soup<\/p>\n\n\n\n

DESCRIZIONE DEL PROGETTO E CONTESTO<\/h3>\n\n\n\n

Il programma mira a potenziare il sostegno psicosociale ai bambini svantaggiati che vivono in regioni vulnerabili. Con la creazione di cori regionali e altre attivit\u00e0 educative<\/strong>, ABF mira a offrire opportunit\u00e0 di empowerment ai partecipanti e alle loro comunit\u00e0, attraverso la musica come strumento per consolidare le loro skill, stimolare la loro creativit\u00e0, promuovere la collaborazione e offrire loro maggiori opportunit\u00e0 di emersione e di sviluppo delle proprie risorse e potenzialit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Il programma vede attualmente in fase di esecuzione quattro progetti:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Voices of Haiti;<\/li>\n\n\n\n
  • ABF Voices of Italy che comprende il progetto Voices of Camerino e il progetto Voices of Napoli (attivato  in Rione Sanit\u00e0);<\/li>\n\n\n\n
  • ABF Voices of Jerusalem che,  alla luce della situazione  nel Paese prevede un piano d’emergenza con il coro attivo a Betlemme e Gerusalemme;<\/li>\n\n\n\n
  • ABF Voices of Uganda, attivo nel villaggio di Nabikabala, all’interno della scuola gestita da SOUP Uganda.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    OBIETTIVI<\/h3>\n\n\n\n

    \u2022 Formare Team locali di operatori qualificati nell\u2019ambito dell\u2019educazione e della didattica corale;<\/p>\n\n\n\n

    \u2022 Promuovere la realizzazione di luoghi educativi inclusivi e aperti alle differenze, grazie alla pratica corale e ad attivit\u00e0 educative volte allo sviluppo di competenze trasversali, tra le quali, in particolare, quelle socio-emotive.<\/p>\n\n\n\n

    PROCESSO DI GESTIONE DEL PROGETTO<\/h3>\n\n\n\n

    Fase 1: individuazione sulla base dell\u2019analisi dei bisogni, della mappatura degli stakeholder e della valutazione del partner, con successivo progetto di fattibilit\u00e0;<\/p>\n\n\n\n

    Fase 2: progettazione intrapresa dal Team interno coinvolgendo in attivit\u00e0 di co-progettazione destinatari, beneficiari e partner locali;<\/p>\n\n\n\n

    Fase 3: esecuzione in partnership con organizzazioni locali supervisionate dal Team ABF attraverso forme di monitoraggio e valutazione strutturate e standardizzate;<\/p>\n\n\n\n

    Fase 4: valutazione effettuata tramite gli indicatori definiti in fase di progettazione;<\/p>\n\n\n\n

    Fase 5: rendicontazione narrativa mensile e finanziaria quadrimestrale.<\/p>\n\n\n\n

    IMPATTI GENERATI SULLE COMUNIT\u00c0<\/h3>\n\n\n\n

    Attraverso il progetto, Team locali di operatori sono formati e coordinati per la realizzazione di cori di ambito territoriale dove la musica \u00e8 risorsa anche per l\u2019acquisizione di competenze trasversali. Questo offre la concretizzazione di poli educativi aperti e accessibili, inclusivi e sostenibili, fondati sulla pratica corale. Ne beneficiano le famiglie e la comunit\u00e0 scolastica che si trovano con le bambine e bambini capaci di relazionarsi in modo positivo e essere leader positivi anche nel gruppo dei pari.<\/p>\n\n\n\n

    INDICATORI DI PERFORMANCE \u2013 Voices of Haiti<\/h3>\n\n\n\n
    Studenti<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td>2023<\/strong><\/td><\/tr>
    N. studenti iscritti<\/td>n.<\/td>56<\/td>52<\/td><\/tr>
    Indice di frequenza<\/td>%<\/td>88%<\/td>86,98%<\/td><\/tr>
    Beneficiari<\/td>n.<\/td>59<\/td>52<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
    Studenti<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td>2023<\/strong><\/td><\/tr>
    Aree di competenze indagate<\/td>A) Soft Skills<\/td>A1) Autoconsapevolezza<\/td>A1) Autoconsapevolezza<\/td><\/tr>
    A2) Gestione delle emozioni<\/td>A2)Gestione delle emozioni<\/td><\/tr>
    A3) Gestione del tempo, dello stress e della frustrazione<\/td>A3) Gestione del tempo, dello stress e della frustrazione<\/td><\/tr>
    A4) Prendere decisioni<\/td>A4) Prendere decisioni<\/td><\/tr>
    A5) Pensiero critico e divergente<\/td>A5)Pensiero critico e divergente<\/td><\/tr>
    A6) Comunicazione efficace<\/td>A6)Comunicazione efficace<\/td><\/tr>
    A7) Apertura mentale<\/td>A7) Apertura mentale<\/td><\/tr>
    A8) Capacit\u00e0 collaborative<\/td>A8)Capacit\u00e0 collaborative<\/td><\/tr>
    B) Gradimento ed efficacia del progetto<\/td>B1) Gradimento del progetto<\/td>B1)Gradimento del progetto<\/td><\/tr>
    B2) Percezione efficacia del progetto<\/td>B2) Percezione efficacia del progetto<\/td><\/tr>
    C) Efficacia personale del progetto<\/td>C1) Percezione efficacia del personale di progetto<\/td>C1) Percezione efficacia del personale di progetto<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
    Operatori<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td> <\/strong><\/td>2023<\/strong><\/td><\/tr>
    N. operatori coinvolti<\/td>n.<\/td>3<\/td>12<\/td><\/tr>
    N. operatori che hanno risposto al questionario ex ante<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    N. operatori che hanno risposto al questionario ex post<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td>n\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    Il progetto di Haiti si avvia verso la  conclusione del primo ciclo del gruppo di coristi, pronto a a completare il proprio percorso formativo con la cerimonia di graduation<\/em>. I sistemi di monitoraggio e valutazione sono attualmente in fase di allineamento con gli standard del Programma Globale.<\/p>\n\n\n\n

    Famiglie<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td><\/tr>
    N. famiglie coinvolte<\/td>n.<\/td>56 <\/td><\/tr>
    N. famiglie che hanno risposto al questionario ex ante<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    INDICATORI DI PERFORMANCE \u2013 Voices of Italy<\/h3>\n\n\n\n
    Studenti<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td> <\/strong><\/td>2023<\/strong><\/td><\/tr>
    N. studenti iscritti<\/td>n.<\/td>56 <\/td>54<\/td><\/tr>
    Indice di frequenza<\/td>%<\/td> 83%<\/td>n\/a <\/td><\/tr>
    Beneficiari<\/td>n.<\/td> 63<\/td>60<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
    Studenti<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td> <\/strong><\/td>2023<\/strong><\/td><\/tr>
    Aree di competenze indagate<\/td>A) Soft Skills<\/td>A1) Autoconsapevolezza<\/td>A1) Autoconsapevolezza<\/td><\/tr>
    A2) Gestione delle emozioni<\/td>A2) Gestione delle emozioni<\/td><\/tr>
    A3) gestione del tempo, dello stress e della frustrazione<\/td>A3) gestione del tempo, dello stress e della frustrazione<\/td><\/tr>
    A4) Prendere decisioni<\/td>A4) Prendere decisioni<\/td><\/tr>
    A5) Pensiero critico e divergente<\/td>A5) Pensiero critico e divergente<\/td><\/tr>
    A6) Comunicazione efficace<\/td>A6) Comunicazione efficace<\/td><\/tr>
    A7) Apertura mentale<\/td>A7) Apertura mentale<\/td><\/tr>
    A8) Capacit\u00e0 collaborative<\/td>A8) Capacit\u00e0 collaborative<\/td><\/tr>
    B) Gradimento ed efficacia del progetto<\/td>B1) Gradimento del progetto<\/td>B1) Gradimento del progetto<\/td><\/tr>
    B2) Percezione efficacia del progetto<\/td>B2) Percezione efficacia del progetto<\/td><\/tr>
    C) Efficacia personale del progetto<\/td>C1) Percezione efficacia del personale di progetto<\/td>C1) Percezione efficacia del personale di progetto<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
    Operatori<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td> <\/strong><\/td>2023<\/strong><\/td><\/tr>
    N. operatori coinvolti<\/td>n.<\/td>9<\/td>7<\/td><\/tr>
    N. operatori che hanno risposto al questionario<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    N. operatori che hanno risposto al questionario ex ante<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    N. operatori che hanno risposto al questionario ex post<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td>n\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    INDICATORI DI PERFORMANCE \u2013 Voices of Gerusalemme<\/h3>\n\n\n\n
    Studenti<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td> <\/strong><\/td>2023<\/strong><\/td><\/tr>
    N. studenti iscritti<\/td>n.<\/td>52 <\/td>60 <\/td><\/tr>
    Indice di frequenza<\/td>%<\/td> 87%<\/td> n\/a<\/td><\/tr>
    Beneficiari<\/td>n.<\/td> 62<\/td> 70<\/td><\/tr>
     <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
    Studenti<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td> <\/strong><\/td>2023<\/strong><\/td><\/tr>
    Aree di competenze indagate<\/td>A) Soft Skills<\/td>A1) Autoconsapevolezza<\/td>A1) Autoconsapevolezza<\/td><\/tr>
    A2) Gestione delle emozioni<\/td>A2) Gestione delle emozioni<\/td><\/tr>
    A3) gestione del tempo, dello stress e della frustrazione<\/td>A3) gestione del tempo, dello stress e della frustrazione<\/td><\/tr>
    A4) Prendere decisioni<\/td>A4) Prendere decisioni<\/td><\/tr>
    A5) Pensiero critico e divergente<\/td>A5) Pensiero critico e divergente<\/td><\/tr>
    A6) Comunicazione efficace<\/td>A6) Comunicazione efficace<\/td><\/tr>
    A7) Apertura mentale<\/td>A7) Apertura mentale<\/td><\/tr>
    A8) Capacit\u00e0 collaborative<\/td>A8) Capacit\u00e0 collaborative<\/td><\/tr>
    B) Gradimento ed efficacia del progetto<\/td>B1) Gradimento del progetto<\/td>B1) Gradimento del progetto<\/td><\/tr>
    B2) Percezione efficacia del progetto<\/td>B2) Percezione efficacia del progetto<\/td><\/tr>
    C) Efficacia personale del progetto<\/td>C1) Percezione efficacia del personale di progetto<\/td>C1) Percezione efficacia del personale di progetto<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
    Operatori<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td> <\/strong><\/td>2023<\/strong><\/td><\/tr>
    N. operatori coinvolti<\/td>n.<\/td>10<\/td>8<\/td><\/tr>
    N. operatori che hanno risposto al questionario<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    N. operatori che hanno risposto al questionario ex ante<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    N. operatori che hanno risposto al questionario ex post<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    Famiglie<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td> <\/strong><\/td>2023<\/strong><\/td><\/tr>
    N. famiglie coinvolte<\/td>n.<\/td>52<\/td>60<\/td><\/tr>
    N. famiglie che hanno risposto al questionario<\/td>n.<\/td>36<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    N. famiglie che hanno risposto al questionario ex ante<\/td>n.<\/td>36<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    N. famiglie che hanno risposto al questionario ex post<\/td>n.<\/td>30<\/td>n\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
    Insegnanti<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td> <\/strong><\/td>2023<\/strong><\/td><\/tr>
    Miglioramento delle competenze<\/td>%<\/td>n\/a<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    Aumento dell’uso di strumenti digitali<\/td>%<\/td>n\/a<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
     <\/td> <\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/tr>
    Studenti<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td>2023<\/strong><\/td><\/tr>
    Miglioramento delle competenze<\/td>%<\/td>n\/a<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    Aumento dell’uso di strumenti digitali<\/td>%<\/td>n\/a<\/td>n\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    INDICATORI DI PERFORMANCE \u2013 Voices of Uganda<\/h3>\n\n\n\n
    Studenti<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td><\/tr>
    N. studenti iscritti<\/td>n.<\/td>60 <\/td><\/tr>
    Indice di frequenza<\/td>%<\/td> n\/a<\/td><\/tr>
    Beneficiari<\/td>n.<\/td> 74<\/td><\/tr>
     <\/td> <\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
    Studenti<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td><\/tr>
    Aree di competenze indagate<\/td>A) Soft Skills<\/td>A1) Autoconsapevolezza<\/td><\/tr>
    A2) Gestione delle emozioni<\/td><\/tr>
    A3) gestione del tempo, dello stress e della frustrazione<\/td><\/tr>
    A4) Prendere decisioni<\/td><\/tr>
    A5) Pensiero critico e divergente<\/td><\/tr>
    A6) Comunicazione efficace<\/td><\/tr>
    A7) Apertura mentale<\/td><\/tr>
    A8) Capacit\u00e0 collaborative<\/td><\/tr>
    B) Gradimento ed efficacia del progetto<\/td>B1) Gradimento del progetto<\/td><\/tr>
    B2) Percezione efficacia del progetto<\/td><\/tr>
    C) Efficacia personale del progetto<\/td>C1) Percezione efficacia del personale di progetto <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
    Operatori<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td><\/tr>
    N. operatori coinvolti<\/td>n.<\/td>14<\/td><\/tr>
    N. operatori che hanno risposto al questionario<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    N. operatori che hanno risposto al questionario ex ante<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    N. operatori che hanno risposto al questionario ex post<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
    Famiglie<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td><\/tr>
    N. famiglie coinvolte<\/td>n.<\/td>60<\/td><\/tr>
    N. famiglie che hanno risposto al questionario<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    N. famiglie che hanno risposto al questionario ex ante<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    N. famiglie che hanno risposto al questionario ex post<\/td>n.<\/td>n\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
    Insegnanti<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td><\/tr>
    Miglioramento delle competenze<\/td>%<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    Aumento dell’uso di strumenti digitali<\/td>%<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
     <\/td> <\/td> <\/td> <\/td><\/tr>
    Studenti<\/strong><\/td>u.m.<\/strong><\/td>2024<\/strong><\/td><\/tr>
    Miglioramento delle competenze<\/td>%<\/td>n\/a<\/td><\/tr>
    Aumento dell’uso di strumenti digitali<\/td>%<\/td>n\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"featured_media":7858,"template":"","meta":{"_acf_changed":true},"portfolio_category":[165,174],"class_list":["post-5697","portfolio","type-portfolio","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","portfolio_category-abf-voices-of","portfolio_category-progetti-in-corso"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/portfolio\/5697","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/portfolio"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/portfolio"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7858"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5697"}],"wp:term":[{"taxonomy":"portfolio_category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.andreabocellifoundation.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/portfolio_category?post=5697"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}